- 學生圖像
具有 I CAN五力的實踐家 品格力 閱讀力 科技力 移動力 關懷力 I-CAN 強枝五力
- 學校願景藍圖
我希望營造出一個溫暖、陽光、自學的幸福校園。
老師能提供平台 引導學生思考 讓學生具有創新、負責與解決問題能力。
學生發展出與人合作 並能關懷他人的素養 得以適性發展 成為與未來接軌的實踐家。
- 課程領導課程領導
教師是孩子教育的關鍵推手教師是孩子教育的關鍵推手(也是讓孩子喜愛上學的重要貴人也是讓孩子喜愛上學的重要貴人)- 與教師對話、與教師對話 跨域共備跨域共備校長是首席教師與教師對話校長是首席教師與教師對話 共識成為信任的教育學伴共識成為信任的教育學伴。
- 獎勵優秀領頭羊、同儕互教同儕互教、發展教師專業社群、發展教師專業社群、英資中心歷錬的啟發、英資中心歷錬的啟發、互相支援、激盪創意的強大團隊互相支援、激盪創意的強大團隊。
- 運用分布式領導運用分布式領導，讓同仁知道自己也是參與的一份子讓同仁知道自己也是參與的一份子，而不是只是配合行動的螺絲釘而不是只是配合行動的螺絲釘。
